Els “passatemps” haurien de canviar el seu nom. Si, si… Així com ho llegiu! Els  passatemps no serveixen només per fer passar el temps com el seu nom indica, sinó que  són una gran eina pel desenvolupament global de les criatures. S’haurien de dir  “Aprofitatemps” per exemple, i ara us explico el perquè.  

Sabeu que fent passatemps com per exemple: laberints, sopes de lletres, diferències,  etc. Adquirim molts beneficis pel nostre cervell? Sabeu que els infants obtenen habilitats  importantíssimes pel seu desenvolupament cognitiu? Els passatemps ens ajuden a  desenvolupar les funcions cognitives. Funcions cogniquè? 

Volem que les criatures resolguin problemes, raonin i recordin experiències? Si? Doncs  llavors hem d’entrenar les funcions cognitives. Els passatemps vindrien a ser uns gimnasos pels cervells! 

Hi ha dos tipus de funcions cognitives, en aquest cas ens centrarem en les funcions  cognitives bàsiques. Quines són i com els passatemps ajuden a adquirir-les:  

La percepció: La percepció és la capacitat d’extreure informació de l’entorn a  través dels sentitsi processar-la. Quan ens fan cercar elements iguals dintre d’un  grup d’elements semblants, quan juguem a trobar les diferències, quan  relacionen imatges amb les seves ombres, … En el cas d’una revista com Namaka,  tots els reptes visuals suposen l’exercitació de la percepció.  

L’atenció: El fet de realitzar activitats com les que en aquest article tractem,  ofereixen als infants una oportunitat d’estimular l’atenció. És a dir, de focalitzar  les seves aptituds per resoldre un repte que se’ls presenta. Ser capaços de dirigir  la seva consciència on vulguin és bàsic per qualsevol aprenentatge. 

La memòria: La memòria ens serveix per recordar tot allò que hem après i/o  viscut abans. No podríem avançar sense recordar els passos donats en  anterioritat. Us imagineu fer una sopa de lletres i oblidar constantment les  paraules que busques? Fer un laberint i no saber quins camins has provat abans?  Fer aquest tipus de passatemps exerciten la memòria per tal de facilitar  l’emmagatzematge d’informació al cervell. Quantes més activitats fem que posin  en funcionament la memòria, més en tindrem. 

Per si no en teníem prou, fent passatemps s’adquireixen coneixements concrets com  conceptes matemàtics o l’ampliació de lèxic entre d’altres. A més a més, tenint en  compte que la revista Namaka té un disseny acurat i seductor per les criatures de la casa,  també educa a nivell estètic. Cal remarcar la importància de posar a les criatures davant  de coses amb gust artístic ja que això els ajudarà a formar-se com persones amb un judici  crític i millorar les seves competències.

A tot això que hem anat dient, li sumem les avantatges emocionals que aporten els  passatemps. 

Reptes i autoestima: els reptes són allò que fan moure als infants. Des de que  neixen, els nens i nenes es mouen per aconseguir allò que necessiten o volen. Els  reptes posen en marxa els mecanismes de superació personal i, per tant, de  satisfacció personal. La superació de reptes influencia totalment en el nivell  d’autoestima. Així doncs, sempre és important que els reptes que s’ofereixin  siguin adequats a l’edat de la criatura. La superació de reptes, com són els  passatemps, dona independència, sentiment de capacitat i seguretat i, per últim,  ajuda a mantenir un bon nivell d’autoestima. 

Autonomia: El fet de poder buscar les solucions en cas de no poder acabar una  activitat fa que no hi hagi sentiment de desemparament. Saber que en cas de  necessitat, puc recórrer a les solucions, dona seguretat. A més a més, fa que  l’infant pugui gestionar-se sol sense haver de dirigir-se a una altra persona.  Aquest factor és clau per la seva autonomia.  

Òbviament, perquè tot això es doni, és important que les activitats que es realitzin siguin  engrescadores, que tinguin unes il·lustracions agradables, que tractin temes d’interès  adequats a l’edat, que utilitzin un vocabulari que s’entengui, que hi hagi activitats  variades…
Vaja! Com Namaka, una revista plena d’”Aprofitatemps”! 

 

AUTORA: Georgina Pérez Provinciale del compte @petitspassos

 

Des que som petits fins que ens fem grans, gràcies a la lectura, ens hem pogut convertir en pirates, personatges de la reialesa, de circ, animals de la selva, monstres terrorífics o divertits, detectius, policies, superherois, capitans d’equips esportius, personatges històrics… i tot això sense moure’ns del sofà o del llit! La lectura ens aporta tot un món imaginari i una cultura que ens va conformant com a persones. Ens permet tenir empatia amb alguns personatges i amb altres no, estimar-ne alguns i rebutjar-ne d’altres… un món infinit de possibilitats.  

Però que ens aporta, a més de tot això, quan compartim aquests moments de lectura en família? Fem recerca d’alguns avantatges de compartir moments de lectura en família: 

Per una banda, pot ser un temps d’oci compartit. Trobar una activitat que pugui agrupar els gustos de tots els membres d’una mateixa família pot ser realment complicat. Però la lectura s’adapta molt bé als gustos de cadascú. Encara que puguem estar fent la mateixa activitat, potser un està immers en un món de pirates, l’altre a l’antiga Roma i l’altre viu una realitat paral·lela en un futur imaginari. Junts, reforçant el vincle familiar perquè ens uneix la mateixa activitat, però respectant els gustos de cadascú. 

Per altra banda, aporta un moment de calma i pausa que pot esdevenir en una estona íntima ideal per poder compartir experiències, neguits, pors, il·lusions… Una lectura compartida amb el teu fill o filla pot convertir-se en una conversa que fa temps volies iniciar, o que l’infant se senti més acompanyat en aquell moment i decideixi fer-te aquella pregunta que li ronda pel cap des de fa dies. És un moment de recollida i interioritat que aflora les nostres emocions i situacions de vida. 

Si ens centrem en els avantatges més relacionats amb l’aprenentatge de la lectoescriptura, està clar quina serà la clau. Un infant imita el que veu de les seves persones referents. Si li doneu importància a la lectura, l’infant donarà importància a la lectura. Si veu que els adults llegeixen, l’infant tindrà curiositat per la lectura. Compartir moments de lectura farà que l’infant vulgui gaudir d’aquests moments. Què hi ha més motivador per un infant que poder estar una estona en família? 

I, per últim, però no menys important, aquest temps de lectura compartida serà un temps de qualitat. Sabem que aquesta estona estarà lluny dels dispositius electrònics i d’altres activitats que potser no són les que volem prioritzar com a família. En la societat actual no podem fugir del que és una realitat, però sí que podem oferir activitats que contrarestin aquesta sobreexposició que viuen els nostres infants i joves.  

Hi ha molts més avantatges, evidentment, però he volgut centrar-me en aquests, ja que em sembla que ens poden fer reflexionar una mica! Com a família, cal parlar-ne, donar-li cabuda a la lectura si volem que aquesta sigui present a les nostres llars. I com aconseguir-ho? Tres idees per començar a fer petites passes: 

  • Busqueu lectures adaptades als gustos dels infants i al seu nivell de lectoescriptura. Lectures més breus per aquells que es cansen ràpidament, lectures amb imatges (per exemple, àlbums il·lustrats, revistes o còmics) per aquells que són molt artístics, lectures molt pràctiques (per exemple, receptes) per aquells que necessiten més moviment…  
  • Adapteu un espai a casa preparat per a moments de lectura; on estigueu còmodes, on hi hagi tranquil·litat i pau, lluny de coses que puguin distreure en excés… 
  • Establiu una rutina de lectura per assegurar-vos que disposeu d’un temps per a llegir en família. 

Gaudiu d’aquests moments màgics en família i deixeu-vos portar per històries sorprenents!

 

AUTOR: Raül Cabús Lomba del compte @petjadesmestre.

 

La poesia sempre ha estat un gènere menor. Menor en el sentit que sempre s’ha dit que té pocs lectors. N’hi ha que no llegeixen poesia perquè diuen que no l’entenen. Altres no se’n senten especialment atrets. Però n’hi ha que senten passió per aquest gènere i en tenim sort. 

Les males llengües diuen que hi ha més poetes que lectors de poesia. Si això fos cert segurament seria perquè tots tenim, en un moment o altre de la nostra vida, la necessitat d’escriure un poema o bé una cançó. 

El que sí que és ben cert és que tots, i també parlem de la vida, en els moments més importants, ens fem salvar per un poema. Un poema que sap descriure perfectament com és l’amor, la mort, la vida, la vellesa, la nit, la nostàlgia, la bellesa, la passió, l’oblit, l’adéu… 

Als nens també els en llegim poca, de poesia. I això que, a banda de ser un divertiment fantàstic en forma de text, els poemes són una activitat perfecta per aprendre. Però, per què? 

  1. Estimula el desenvolupament emocional i cognitiu 

La poesia és un gènere literari meravellós. Els poemes ens expliquen històries, però també ens ofereixen el poder de l’emoció, reforçats a través de la mímica, l’entonació, la musicalitat i la cadència de la veu… A través dels poemes, es convida als infants a expressar els seus sentiments. Per això els poemes són fantàstics per estimular a qualsevol persona, però especialment en la infància. Cal aprofitar els recursos i el moment. 

 

Com que és de matí

 i ve lluna nova 

anirem a collir 

la pruna amb un cove.

Miquel Desclot

  1. Augmenta el vocabulari 

La poesia (però també qualsevol altre gènere literari) ajudarà als nens a ampliar el seu vocabulari. I no només això. A més d’aprendre paraules noves i conceptes, els petits tenen l’ocasió de submergir-se en la complexitat de les figures literàries. Que no són complexes al cap i a la fi, però sí un joc fantàstic per crear noves connexions cerebrals i estimular el pensament creatiu. 

 

Cançons de paper fi

m’omplen la sàrria

i em foraden el fons

de la butxaca.

Mireu quin caramull

 de llunes blanques!

Duc llunes i cançons

per arracades.

          Maria Mercè Marçal

  1. Entrena la memòria 

La infantesa és un moment essencial per a l’entrenament de la memòria, una facultat que ens acompanyarà sempre i ens servirà per a desenvolupar la nostra activitat diària. Aprendre poemes amb els nens ens ajudarà a entrenar les seves capacitats i també les nostres, que anem perdent a mesura que ens fem grans. Us sorprendrà comprovar com els nens són capaços de memoritzar ràpidament un poema, només havent-lo escoltat o llegit unes quantes vegades.

 

L’abella

Treballadora fidel, 

amb el que trobo a les flors, 

jo que faig parets de mel.

Josep Carner

 

  1. Millora la dicció 

No hi ha dubte: recitar és una activitat perfecta per millorar l’expressió verbal i la dicció. I no només per pronunciar bé les paraules. Un poema ben triat ajudarà als infants a practicar l’art de recitar i la cadència dels versos. A controlar la respiració, a no tenir pressa. A comunicar-se, a expressar, a perdre la por… de saber dir, explicar i sentir. 

 

Bledes, col i pastanga, 

baliga-balaga, 

bróquil, porró i col-i-flor, 

baliga-baló, 

api, ceba i albergínia,

 baliga-balínia, 

naps, mongetes i espinacs, 

baliga-balacs.

Miquel Desclot (Conjur perquè les verdures semblin patates fregides)

 

  1. Estimula la imaginació

Hi ha alguna cosa que atrau, que endolceix, que crida, talment com Hamelí i la flauta màgica, en la poesia. Heu provat d’encantar-los amb la música de les paraules? A través del joc de la poesia els infants accedeixen a un món que emociona, sigui quina sigui la llengua i sigui qui sigui l’autor. Llegint poesia tots estimulareu la vostra imaginació i l’art de trobar en les paraules altres camins per dir les mateixes coses. 

 

GUANTS

Deu, nou, vuit, set, sis.

Un, dos, tres, quatre, cinc.

Cinc i sis: onze dits.

       Joan Brossa

 

Val o no val la pena apostar per la poesia? 

 

Sí! Ho has llegit bé, pots aconseguir la revista Namaka per només 1 €.

Ja fa temps que ens segueixes a xarxes i segurament t’agrada el que fem. Però mai no has llegit una de les nostres revistes en paper, ni tan sols l’has olorada! Com pot ser? Per solucionar-ho hem recuperat aquesta promoció que tant d’èxit va tenir l’any passat!

Subscriu-te ara a Namaka i rebràs una primera revista per només 1€. 

Cada dos mesos t’enviarem, directament a la bústia de casa, una nova revista que et sortirà per 5,66€ cadascuna. Recorda! No hi ha permanència i pots donar-te de baixa quan tu vulguis. 

Què has de fer? Fes clic en aquest botó i segueix les indicacions!

Endinsa’t en l’univers namakià i gaudiràs d’una revista molt divertida i salvatge.

Encara dubtes? Aquí et deixem 4 motius megapoderosos per no perdre aquesta oportunitat!

2020 va ser un any per als lectors. Segons el baròmetre Hàbits de Lectura i Compra de Llibres a Espanya 2020 de la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE), el 68,8 % de la població espanyola llegeix llibres. La majoria (64 %) ho fan en el seu temps lliure. La resta, per qüestions de feina o estudis. 

I llegir ens ajuda. Tant és així que el 88 % dels enquestats afirmen que llegir llibres els va servir per suportar millor la situació durant el confinament. 

Hi ha una dada, però, que ens crida especialment l’atenció. I és el percentatge de nens i nenes que llegeixen. Entre els 6 i els 9 anys, el 88,8 % dels infants ho fan habitualment. Aquest percentatge, però, es va reduint amb l’edat, passant a un 79,8 % en la franja de 10 a 14 anys i a un 50,3 % en la de 15 a 18 anys. 

I per què abandonen l’hàbit lector els joves?

La importància de saber triar la lectura adequada segons l’edat

De poc serveix proporcionar a l’infant una bona lectura si encara no és adequada per a la seva edat. Si ho fem, correm el risc d’avorrir-lo, perquè no entendrà allò que li llegim o llegeix i perquè no aconseguirà trobar en els llibres la correspondència o encaix que hom hi acostuma a buscar. Passa el mateix a l’inrevés. Cal proporcionar als nostres fills i/o alumnes lectures a l’alçada de les seves capacitats i necessitats, amb les quals participar de nous reptes i obtenir aprenentatges.

L’edat, una etiqueta: li fem cas?

Si sovint tens lectures a mà, t’hauràs adonat que quasi tots els contes i llibres dirigits a infants i joves tenen una edat recomanada. Es tracta d’una etiqueta orientativa que funciona molt bé a l’hora de fer la tria, sobretot si no et pot ajudar cap llibreter de carn i ossos, perquè estàs comprant per internet, per exemple. 

Sigui com sigui, per triar una lectura adequada segons l’edat no n’hi ha prou amb mirar aquesta etiqueta. De fet, pares, mares, avis i docents hem de fer un esforç qualitatiu. En primer lloc, encara que a molts us sembli bàsic, obrir el llibre: fullejar-lo, fer-ne una mica de lectura en diagonal i comprovar algunes qüestions que són bàsiques, com ara la qualitat de l’obra (narrativa, text, il·lustracions), la tipografia, si n’hi ha, (lletra de pal, lligada, d’impremta) i l’adequació del contingut, no només per l’edat cronològica, sinó tenint en compte la maduresa i els gustos de l’infant. 

Edat i maduresa

 

L’aprenentatge lectoescriptor comença a madurar, aproximadament, cap a l’edat dels 5 o 6 anys. No obstant això, cada nen té unes necessitats i evoluciona a ritmes diferents. És cert que els nens que han estat més rodejats de llibres pot ser que sentin més aviat la necessitat d’aprendre a llegir i, per tant, assoleixin aquesta etapa amb un grau de maduresa més elevat. 

I pot passar el contrari. Cada infant neix i creix amb unes circumstàncies singulars i, per tant, cal adaptar la tria de llibres, no només tenint en compte la seva edat cronològica, sinó observant bé el seu grau de maduresa. 

De ben segur que si la família i l’escola hi posen interès i saber fer, l’infant es convertirà en un bon lector. Caldrà, però (i això amb tots), triar bé les lectures que li oferim tenint en compte tots els condicionats que hem assenyalat. Serà una bona manera d’ajudar-lo a mantenir ben viu el seu hàbit lector i, en definitiva, a estimar els llibres. 

 

Autora: Cecília Hill

 

Aquí teniu el 3 audiocontes guanyadors del concurs de Sant Jordi. Són fantàstic!

1r audioconte guanyador:

Títol: La princesa valenta i el drac vegetarià.
Nom de la creadora: Júlia Bingle.
Edat: 8 anys.

Portada de l’audioconte – La princesa valenta i el drac vegetarià.

 

2on audioconte guanyador:

Títol: Somni d’un artista.
Nom de la creadora: Bruna Druguet.
Edat: 12 anys.

 

3r audioconte guanyador:

Títol: Les roses de sucre.
Nom dels creadors: alumnes de 3r de primària de l’escola Sagrada Família d’El Masnou.
Edat: 9 – 10 anys.

Portada de l’audioconte – Les roses de sucre

Gràcies a tots els nens i nenes, escoles, famílies que heu participat en aquest concurs, ha estat tot un plaer escoltar-vos!

És el primer Sant Jordi de la Narim i encara no sap el que li espera. Sant Jordi és un dia màgic, ple de llum i de colors, fa una olor especial: fa olor de il·lusió, nervis, cultura, imaginació, esperança…

Vaig cap a l’escola recordant dos anys enrere. Quan veia la paradeta de ca l’Arenas muntant l’aparador ple de llibres, quan passava per davant la Rambla i veia una pila de gent amb talent mostrant el seu art. Sant Jordi no són només llibres i contes, Sant Jordi és un dia per viure la màgia, per fer néixer els dracs. I per fer néixer dracs, tenim la nostra Larades, que ens il·lustra els dracs més divertits que puguem imaginar.


L’any passat va ser un cop dur, així com els fallers no van poder cremar les seves falles, els catalans i catalanes no vam poder treure a passejar els nostres dracs. Però el que ningú ens va poder treure són els llibres i les ganes de llegir. Per què el dia de Sant Jordi no és només comprar contes, és també rellegir els que més t’han agradat, és remoure la llibreria i treure-li la pols a aquell llibre que et va despertar ràbia, que et va fer pensar a crear un món millor. El dia de Sant Jordi és anar a la biblioteca a remenar contes, a escoltar com els llegeixen, a descobrir què t’agrada i què no t’agrada llegir.

Mentre anava cap a l’escola pensava: quina sort que aquest any ja no estiguem confinats! Evidentment serà un Sant Jordi amb limitacions, així que havia de trobar la manera de portar la màgia de Sant Jordi a l’escola per mostrar-li a la Narim el motiu pel qual ens agrada tant aquest dia tan especial. Primer vaig fer un repàs de les activitats que per tradició es feien al centre:

– Jocs florals.
– Tallers de treballs manuals amb roses i dracs.
– Lectura de contes per part dels pares amb les diferents llengües maternes.
– Paradeta amb intercanvi de llibres

Mentre repassava el llistat pensava en les mesures de seguretat que tenim a l’escola: grups bombolles, no poden entrar famílies, desinfecció de materials, material en quarantena … Anem a ser sincers, les celebracions a les aules es compliquen una mica, però si ens les hem empescat per anar a l’escola dia a dia, perquè no podem fer que aquesta sigui una Diada igual d’especial.

Sabeu la nit de reis quan desitges adormir-te aviat per aixecar-te al matí i obrir els regals? Doncs amb Sant Jordi em passa el mateix, és un dia on es regalen lletres, contes, històries, punts de llibre, roses i dracs. En aquell moment vaig decidir que l’intercanvi de llibres el faríem a nivell de grup-bombolla, perquè pels més petits tot és nou, només cal canviar el punt de vista i trobar-li la part positiva a les coses. Si som 25 alumnes per classe, buscar entre 25 llibres serà com buscar dins d’un tresor de pirates! Dins de 25 llibres hi ha milions d’aventures que de ben segur encaixaran amb cadascun dels infants, només cal que remenin i s’il·lusionin per trobar el seu conte. Alguns amb la portada en tindran prou per detectar-lo, altres fullejaran les il·lustracions, altres llegiran la sinopsi i n’hi haurà d’altres que en comptes de contes preferiran revistes.



L’altre gran moment de la Diada que era quan convidàvem a les famílies a venir a explicar contes amb les diferents llengües maternes. És un modelatge preciós que apropa la lectura a tots els infants independentment de l’origen de la seva llengua familiar. Així doncs, després de pensar-m’ho poc temps vaig decidir convidar a les famílies de la classe a explicar-nos els contes a través d’una videotrucada. Perquè si una cosa bona tenen les lletres és que es poden llegir des de qualsevol part del món.

I aquest és el missatge més bonic que ens convida a celebrar el dia de Sant Jordi. Llegir ens pot portar allà on vulguem, ens porta a viatjar a paisatges que mai havíem vist, ens porta a reviure moments que ens agradaria repetir, ens porta la màgia dels mags.

Seguiria la llista explicant-vos detalladament com serà el dia de Sant Jordi a la meva escola, però realment, l’únic que vull que visqui la Narim i tots els nens i nenes és que vivim en un món de lletres, vivim a una societat que necessita llegir per entendre i per despertar l’esperit crític. Totes i tots podem trobar el nostre racó lector, ja sigui amb revistes educatives, amb còmics, contes, novel·les, e-books, blogs… Hi ha milions d’oportunitats i el que ens ajuda aquest dia tan especial és apropar-los a tots aquests i brindar-los l’oportunitat de què descobreixin realment el seu lloc.

Així doncs, celebrem Sant Jordi, celebrem la cultura i celebrem la lectura.

 

AUTORES: Lara i Eva de Llapis i Pinzell.

 

Gaudeix d’històries, activitats, il·lustracions i moltes sorpreses més de manera totalment GRATUÏTA. Descarrega’t la revista NAMAKA núm.23 que va de bèsties, vida salvatge i alguna animalada! Encara tens dubtes?

Descobreix una revista diferent, esbojarrada i plena de colors.

En el moment que en vam proposar escriure aquest article, vaig recordar el que m’agradava que els meus pares i els meus avis em compressin revistes al quiosc. Cada diumenge al matí, el meu avi baixava al quiosc i comprava el diari i, jo sempre l’acompanyava. Els colors de les revistes, la seva olor i les imatges eren molt atractives per a mi, però segons deia el meu avi, el contingut no era de qualitat per a una nena d’aquella edat. Per tant, fins que no vaig ser més gran no vaig poder gaudir d’aquell gènere literari. Ara bé, si ara mateix Namaka estigués al quiosc, estic segura que tindria tota la col·lecció.

Namaka és una revista que ho té tot. Començant pels textos de totes les tipologies textuals, de poesies a contes i de contes a textos científics, parlant sobre temàtiques atractives per als infants, de dinosaures, d’experiments, d’històries… A més a més, les seves il·lustracions i els diferents tipus de lletra que podem trobar fan que sigui molt entretingut llegir-la.

 

És una revista ideal per a portar a tot arreu i fer un cop d’ull en qualsevol moment, ja que a part dels textos podem trobar jocs, experiments, manualitats i sortejos per a fer participes a tota la família.

Cal esmentar, que aquests moments on la tecnologia sembla que està present a totes les cases, no hem de deixar de banda la lectura, la importància que té agafar un llibre o una revista i deixar volar la nostra imaginació, tant els adults com els infants. Deixar de banda el nostre dia a dia i concentrar-nos només en el que tenim al davant. Les grans persones que formen part de l’equip de Namaka s’esforcen dia rere dia per a fer d’aquesta revista una gran font d’aprenentatge i coneixement amb continguts de qualitat i adaptats a les necessitats del moment ja sigui per festes, estacions o notícies d’actualitat.

Gràcies a Namaka, ajudarem als petits de la casa a aconseguir un pensament crític, a conèixer aspectes interessants de la nostra història i cultura, a potenciar la seva creativitat a través de propostes, on lliurement han de crear i deixar volar la seva imaginació. A més, la revista proposa diferents nivells d’aprenentatge per tal que tothom tingui cabuda i, els infants es puguin regular i decidir quina activitat volen fer tenint en compte la seva dificultat.

És a dir, una revista per a tots i totes.

 

Autora: Mestra Marta

 

L’hàbit de la lectura no arriba per art de màgia. De fet, encara que ens esforcem per seguir uns tips d’aquests que ens prometen miracles, la lectura és un hàbit que creix amb els nens si així ho afavorim, naturalment, en l’àmbit familiar i a l’escola. 

Trobar temps per llegir i gaudir de bones lectures ens aporta moltíssimes coses, com ara aprendre, descobrir, somiar… Però, i què més? La lectura és una activitat que també ens pot ajudar a desconnectar de les rutines i tràfecs del dia a dia. 

I per a què serveix, això? Doncs per fer una aturada de qualitat, tant en la vida dels més petits com dels grans, i regalar-nos espai i temps només per nosaltres. Però, com ho fem? De debò serem capaços de desconnectar? Tot això us ajudarà.

  1. L’espai és important: el racó de lectura 

La lectura és una activitat que vol calma i tranquil·litat. Tant si els infants llegeixen sols com en la vostra companyia (encara que ja sàpiguen llegir, la lectura compartida no s’hauria d’abandonar mai), és molt important que ho feu en un espai especialment pensat per a aquesta activitat. 

Fóra bo crear un racó de lectura, amb butaques còmodes i una bona il·luminació, sigui natural o artificial, amb els llibres a l’abast. Ha de ser un entorn que ens ajudi a fugir del tràfec diari a casa, per tal de no distreure’s i aconseguir desconnectar de veritat.  

 

  1. La biblioteca com a refugi per llegir 

Una bona manera de desconnectar de tot plegat i connectar amb la lectura és anar a la biblioteca. Aquest és un espai on només podem trobar llibres (d’acord, també còmics, revistes, àlbums il·lustrats, etcètera) i on hem de guardar silenci i apagar telèfons. A més de tenir accés a una quantitat quasi infinita de llibres, llegir a la biblioteca serà una excusa perfecta per centrar-nos només en el fet de llegir. 

Podeu reservar un o diversos dies a la setmana per fer una visita a la biblioteca, tornar i agafar nous llibres en préstec i fer grans descobriments. No hi ha aventura més intensa! 

 

  1. Desconnecteu telèfons i pantalles 

Els telèfons i pantalles, en general, són lladres de temps molt sibil·lins. Formen part de la nostra vida quasi com una extensió de nosaltres mateixos i quasi no ens adonem de la quantitat de vegades que els consultem. 

Per desconnectar de veritat amb la lectura cal que ens centrem en allò que fem, encara més si es tracta de participar en una activitat tan important per als nostres infants com és la de llegir. Apartar totes les distraccions possibles ens ajudarà a centrar-nos en allò que llegim i, per tant, a desconnectar. 

 

  1. Reserveu una estona per cada dia

Si reservem una estona dedicada a la lectura per cada dia, ajudarem als infants (i a nosaltres mateixos) a emmarcar un espai específic en la jornada per fer aquesta activitat. Això ens ajudarà a ubicar-nos i posar en marxa la maquinària de desconnexió: traslladar-nos a l’espai habilitat per la lectura, apagar pantalles i telèfons i concentrar-nos en l’activitat de llegir. 

 

  1. Feu una bona tria: és primordial

Triar una bona lectura no només és important per desconnectar del ‘món real’ i ubicar-nos en la ficció o en qualsevol altre tipus d’obra literària o assagística interessant. També és fonamental per contribuir al gust per la lectura i fomentar-la, sigui quina sigui l’edat dels nens i nenes. 

De fet, un dels encàrrecs que tenim com a pares, mares o docents és el de construir una biblioteca de qualitat per als infants. Aquesta és una tasca plaent i extraordinària per a aquelles famílies que tinguin el desig d’implicar-se en entrenar l’hàbit lector dels seus fills i, amb aquest, contribuir a la seva curiositat i, per què no dir-ho, a la seva felicitat.

 

Autora: Cecília Hill