Quan som infants, existeix un moment en el qual descobrim que un conjunt de lletres pot formar una paraula i que quan aquestes es combinen, poden arribar a convertir-se en un missatge amb sentit, a donar-nos una informació o fins i a tot explicar-nos una història. Aquest instant màgic és aquell en què aprenem a llegir i es converteix en un dels moments més importants de la nostra vida per tot el que significa.

Si ens preguntem, per què llegim, segur que trobarem un munt de respostes. A vegades llegim per obtenir coneixements o una informació concreta, d’altres per plaer, per combatre l’avorriment o per transportar-nos a un lloc màgic i ben llunyà que ens permeti evadir-nos de tot allò que ens angoixa o preocupa. I és que de motius, n’hi ha per donar i per vendre!

Podem caure en el parany de pensar que un cop hem après a diferenciar les lletres i identificar quin és el seu so, ja hem après a llegir; sí, és ben cert, però l’aprenentatge de la lectura va molt més enllà. El mercat ens ofereix moltes publicacions que ens permeten gaudir de la lectura a la vegada que ens ensenyen a llegir i Namaka, la revista infantil més divertida i salvatge, n’és una.  Ara, us explicarem cinc motius d’aquest perquè.

Descobriment del plaer vers la lectura 

Namaka atrapa a partir de temàtiques divertides, interessants i properes als infants i aconsegueix encendre una guspira que ja no es pot apagar. A vegades, el tema protagonista gira al voltant de la música, els ritmes i les melodies; d’altres és a través d’éssers extraordinaris; o ens explica tot allò que hi ha dins i fora del nostre món; ens parla del futur i ciència-ficció… i sempre ho fa de manera entretinguda, però sense perdre el rigor i la fiabilitat de la informació que hi apareix. 

Desenvolupament de l’esperit crític

Si ens agrada llegir i ens considerem uns defensors de la lectura, fem tot el possible perquè els infants que ens envolten també descobreixin aquest plaer. Ens preocupa no només que llegeixin sinó el que estan llegint. I és que aprendre a llegir és un procés que dura tota la vida i on cal tenir en compte diferents aspectes que forgen la nostra personalitat. Doncs si ets així, ja pots estar ben tranquil o tranquil·la, perquè els textos d’aquesta súper revista utilitzen un llenguatge no sexista i inclusiu i tracten temes com el respecte a la natura, a la diversitat, a la igualtat d’oportunitats sense tenir en compte el sexe o els orígens, així com ens proposen receptes sanes i saludables o tallers de manualitats a partir de material reciclat.

Coneixement de diferents tipologies textuals

La presència de textos tan dispars, com: narratius, instructius, informatius, enquestes, poemes, recomanacions literàries… no només és un incentiu perquè permet estimular-ne el coneixement, sinó perquè es converteix en l’excusa perfecta per iniciar-ne la lectura. Tots i cadascun de nosaltres ens sentim atrets per unes temàtiques o un tipus de lectura, això és ben cert, però si de tant en tant fem el petit esforç de sortir de la nostra zona de confort, se’ns obre una porta que potser no tornem mai a tancar perquè el que descobrim ens atrapa de valent.

Participació en activitats d’escriptura i dibuix

Tothom portem a dins un o una gran artista, i molts cops ens penedim de no fer-lo sortir més sovint. Namaka ens ofereix la possibilitat de fer-ho escrivint i dibuixant el final d’una història, creant un collage combinant fotografies pròpies i imatges de revistes, transformant taques en autèntiques obres d’art, dibuixant tot allò que ens imaginem… I això és només un petit exemple del que hi podem trobar.

Apropament a l’art de la il·lustració

La il·lustració és la imatge que ens fa més entenedor el text que l’acompanya i apropar-nos a ella ens permetra descobrir la composició dels elements que la formen, el color que predomina, la mobilitat que amaga… Quan som infants, acostumem a fixar-nos molt en les imatges que acompanyen el text i si aquestes són esbojarrades, trencadores i divertides, com són les de Namaka, aconsegueixen desenvolupar l’observació i posar en valor la importància de la tasca que hi ha al darrere. Sovint quan els expliquem un conte o llibre, només els llegim la lletra, però, i si féssim l’exercici de llegir també les imatges? Segur que la història seria molt més rica.

Aquests cinc motius per aprendre a llegir amb Namaka en són només un petit tast, perquè com de ben segur ets un lector o lectora amb un gran sentit crític en pots descobrir-ne un munt més. T’animes a fer-ho?

 

Autora: Elisenda Castells

 

El Nadal i els reis mags ja han marxat, però qui diu que ja no és moment per fer regals?

Aproximadament 70 centímetres de lectura és el que mesura aquesta proposta namakiana que us desvelarem ara.

T’agrada llegir? T’agrada llegir molt molt?
Si vols guanyar 58 llibres infantils… no et perdis el SÚPER SORTEIG que acaba de començar!

Aquest gener a la revista Namaka ens llancem de cap! Sortegem tota aquesta muntanya de llibres que veieu a la imatge, i que pot ser vostra!

Com?

Entraran en el sorteig totes les subscripcions a la revista fetes de l’11 al 29 de gener.

Opcions de subscripció vàlides per entrar al sorteig:

  • Subscripció a la capsa regal.
  • Subscripció en paper.
  • Subscripció en paper i digital.

 

 

Avui publiquem aquest article sobre la rutina lectora dels infants de la mà de l’Anna de Creaduca!

M’atreviria a dir en veu alta que llegir és d’aquelles coses que potser un dia t’apassionen, però que en algun moment de la teva vida algú t’ha obligat a fer.

Sóc una gran apassionada dels llibres i de la lectura, però no ho sóc des de petita, tot i que les estanteries de casa sempre han estat plenes de pàgines precioses i llibres apassionants. Els meus pares han llegit sempre i per tant ho he viscut de manera normalitzada.

Llegir és allò que potser els infants faran, però quan no els obliguem a fer-ho, quan els donem l’oportunitat d’escollir les seves lectures i quan el seu entorn sigui ple de llibres i lectura. Potser no ho faran fins que siguin més grans o potser mai seran uns apassionats de la lectura. Però serà la seva decisió, per tant nosaltres com adults hem de donar totes les eines perquè sàpiguen que tenen l’opció de llegir, de perdre’s dins d’un llibre, de viure aventures i viatjar pel món a través de les lletres.

Tot i això, és evident que hi ha estratègies que ens poden funcionar per a fomentar l’art de la lectura i acostar-los als llibres.

Llegir contes des de ben petits és imprescindible. Els contes ens transporten a mons màgics i són de les primeres eines que els descobreixen altres realitats a part de les que estan vivint en primera persona i en el seu entorn. També els ajuden a reflexionar i descobrir noves realitats de vida que potser els generen inquietuds

Hem de donar l’oportunitat de què ells els toquin, els agafin i passin les pàgines si és que encara no han après a llegir, però que comencin a familiaritzar-se amb els formats i la pau que els pot aportar aquella estona de lectura.

Quan comencen a identificar lletres és un moment preciós del desenvolupament dels infants, ja que tot es vol llegir en veu alta. És una pràctica continua, els fascinen aquelles lletres que surten amb la seva pròpia veu i hem d’aprofitar el moment per oferir-los contes i llibres que estiguin just a la seva alçada. Que els puguin llegir ells i nosaltres els puguem acompanyar de nou en aquest espai de lectura.

Després d’aquesta etapa és possible que no agafin un llibre cada nit, però és un bon moment per no abaixar la guàrdia i seguir oferint contes i llibres, passejar per les llibreries del poble o del barri perquè sigui el mateix infant que esculli la seva lectura si és que li ve de gust.

Per mi és imprescindible que els adults com a referents llegim. Una estratègia quan els infants van creixent és que nosaltres com adults els llegim un capítol diari d’algun llibre recomanat per la seva edat. Així vaig despertar jo el meu interès per llegir. La mare cada vespre m’explicava el que passava dins un capítol d’Esfumat Gaudenci. I jo cada dia marxava a dormir amb la mosca sota el nas perquè volia saber què més passava!

Ara sóc una gran devoradora de llibres. Però durant molts anys, no vaig llegir, perquè no era el meu interès principal, i ningú em va obligar a fer-ho, sinó possiblement ara no llegiria com llegeixo.

En resum, les rutines ens ajuden en tots els aspectes de la vida, però hem de permetre que siguin una rutina i no una obligació.

  • Genereu espais on els contes i llibres estiguin a l’abast de tothom i sigui el mateix infant qui triï els diferents títols que col·locarem a l’espai de lectura i joc. Els podem anar canviant cada mes de manera que sempre seran itinerants.
  • Llegiu els adults, predicar en l’exemple és bàsic si volem que els infants descobreixin el gran món de la lectura.
  • Que siguin els infants qui poden triar els llibres a la llibreria o a la biblioteca.
  • Planifiqueu sortides a la biblioteca des de ben petits de manera que entenguin que aquell espai és com una catedral dels llibres, contes i històries! Allà, podem somiar-ho tot!
  • Llegiu cada vespre o cada moment que necessiteu tornar a la calma.
  • Permeteu que sigui l’infant qui llegeixi, passin les pàgines i comentin els dibuixos durant l’estona que ells necessitin!
  • Genereu joc al voltant del llibre o conte, que sigui més divertit, més apassionant.
  • Genereu expectatives sobre la lectura de l’endemà.
  • Les rutines són positives si les duem a terme diàriament i són flexibles, no sempre ens trobem en el mateix estat d’ànim per a absorbir segons quins llibres.
  • És important que els adults ens informem que els llibres siguin adequats per la seva edat referent al missatge que transmeten.
  • Acompanyem la lectura relacionant les situacions i missatges del llibre amb moments i situacions reals de la vida de l’infant.
  • I sobre tot, no els obligueu a llegir. Rebran aquesta obligatorietat de manera òbviament negativa i potser estarem tallant les ales a un gran lector.

 

Autora: Anna Mas Estruch

Sabem que el número tres i també el set, són nombres emblemàtics i que sempre aporten elements màgics a la literatura. És per això, que m’agradaria compartir set indispensables per a fomentar la lectura amb Namaka a l’aula, ja que amb tres em quedaria curta. 

No parlaré d’elements màgics, ja que la màgia la trobem a les històries que llegim. 

TEMPS 

Per a fomentar qualsevol hàbit, cal temps. Moltes vegades aquesta paraula té una connotació negativa, ja que la relacionem amb l’adverbi poc, però, no cal parlar de quantitat sinó de qualitat. Només trobar un moment al dia per a compartir una estona de lectura individual o entre iguals i depenent de la nostra organització a l’aula, aquest moment pot ser compartit o privat. 

Seria interessant trobar una franja dedicada a la revista, ja que ofereix un ventall molt gran de possibilitats i pot ser molt enriquidor trobar aquesta estona per a poder desenvolupar els diferents apartats de Namaka. Si és possible, estaria molt bé que fos un moment on es treballés de manera simultània, per poder comentar després el que s’ha llegit o que s’ha fet, i establir conversa, exposar opinions diverses i fins i tot recomanacions.
Si encara no s’han iniciat en el procés lector, podem comentar les imatges i il·lustracions de la revista, d’aquesta manera fomentarem les ganes de desxifrar que s’amaga al text escrit. 

L’organització o planificació de les sessions pot ser molt diversa. Es pot llegir un dels apartats de la revista de manera compartida, la mestra o mestre llegeix en veu altra per a la resta o es divideix la lectura entre l’alumnat, sense que sigui obligatori i gaudir d’aquest moment. Si és l’adult qui va marcant qui llegeix, estan més pendents de qui li tocarà llegir i que haurà de llegir que de la comprensió del text, per això pot estar bé que la gestió sigui per part de l’alumnat, llegir fins al primer punt i després seguirà aquell qui vulgui. Si no hi ha ningú doncs seguirà la mestra o el mestre, al principi costarà sumar-s’hi, però a poc a poc aniran llegint en veu alta, cal donar temps i seguretat. És un bon moment per fomentar el respecte entre iguals. 

Una altra opció és trobar moments de treball individual sense que sigui simultani, i moments concrets compartits com seria la lectura que es troba a l’inici de la revista. Sense deixar de banda, si és possible, alternar el treball individual amb el de petits grups formats per interessos compartits. 

És molt important trobar aquest moment de tancament i de compartir amb la resta. 

ESPAI 

Què seria del temps sense l’espai? És important tenir en compte els espais com a elements físics però també com a generadors de relacions, de moments i d’aprenentatges. Trobar aquell espai on ens sentim còmodes i amb ganes d’obrir un llibre i aventurar-nos, és evident que no totes les persones necessitarem els mateixos elements per al nostre espai de lectura. Malgrat això, segurament totes estarem d’acord, en alguns indispensables com la llum, l’ambient calmat, una història que ens motivi i comoditat. Dependrà molt de la franja d’edat, ja que hi haurà qui estarà d’allò més bé estirat a terra i qui necessitarà una bona butaca si després es vol aixecar sense problemes. El més important és trobar la comoditat personal per a poder-nos perdre i deixar-nos emportar per allò que estem llegint o observant i imaginant, en el cas dels més petits. 

Durant aquest espai de temps on l’alumnat està treballant amb la revista, és molt important que se sentin còmodes a l’espai, per poder afavorir la motivació per la lectura i per la realització de les tasques proposades. 

EXPLICAR CONTES I HISTÒRIES

La paret mestra de l’hàbit lector són els contes, molt relacionats normalment a l’etapa de l’educació infantil, però que cal seguir explicant i llegint a la primària. 

Aprofitant la secció de la revista, on es fan recomanacions de lectura, es podria preparar un taulell a l’aula on es recomanessin títols de contes o llibres i una breu descripció, podria estar molt bé que es decidís entre tot el grup que plasmarem en el taulell perquè la resta del grup vulgui llegir aquell llibre. 

Acabant amb el tema dels contes i les narracions, m’agradaria transmetre que l’explicació de contes no és un premi per part de l’adult, a l’infant. Per a ells el fet d’escoltar històries és una necessitat bàsica i és per això que ens hem d’acostumar al fet que hi siguin presents en el nostre dia a dia a l’aula. 

BIBLIOTEQUES O LLIBRERIES 

Aprofitant l’apartat de recomanacions, com s’ha dit anteriorment, pot ser interessant demanar a la biblioteca del barri o poble, un dels contes o llibres d’aquesta secció i llegir-lo a l’aula. Si es pot fer comanda a la llibreria, seria perfecte, o potser el tenim a la biblioteca del centre, i no cal la connexió amb l’exterior. Ara bé, visitar biblioteques i llibreries, ofereix una experiència molt rica per apreciar el valor dels llibres, no només econòmic, sinó el valor sentimental, la seva bellesa, la cura que tenen les persones pels llibres i l’ambient que es respira i es palpa en llocs com aquest, ja que és indispensable despertar aquest sentiment per a fomentar la lectura de petits i grans. 

TRIAR 

De vegades, per facilitar la gestió de l’aula, es programa una activitat igual per a tot el grup classe, doncs bé, és important deixar-los triar entre diferents possibilitats, moltes vegades deixem triar accions que potser pertanyen més a la decisió de l’adult, i d’altres que l’infant o jove podria triar perfectament, no els deixem perquè implica que l’adult no gestioni o domini la situació com ell creu que hauria de ser. 

Bé, és important poder oferir una estona dedicada a la revista, però no cal que tot l’alumnat treballi en el mateix apartat alhora. Aprofitant totes les possibilitats que ofereix Namaka, és una molt bona manera d’atendre les diferents necessitats i ritmes de l’aula, oferint un mateix material amb diverses propostes. 

Cal que els hi transmetem que se sentin lliures de dedicar el seu temps a allò que més els hi interessa i motiva, de les diferents sessions. 

D’aquesta manera augmentarà la motivació i la implicació en allò que estan fent, moltes vegades el sol fet d’imposar una cosa, crea rebuig, en canvi, el fet de poder triar quelcom gratificant.

EXEMPLE 

Intentar fomentar sense donar exemple, és una fita difícil d’assolir, si volem potenciar la lectura, cal que els adults de referència transmetin el gust i la passió per aquesta. No cal addicció, perquè aleshores és molt possible que no ho vegin com un moment de plaer o de gaudi, sinó d’obligació i imposició. 

Per tant, quan es dedica una estona de lectura individual a l’aula, malgrat la feina que es pot tenir, no és un moment perquè el docent aprofiti per a mirar altres coses, sinó que és important que també s’endinsi en la seva lectura i que com s’ha dit anteriorment també la pugui compartir amb l’alumnat. 

AMOR 

L’exemple no ve mai sol, sempre va acompanyat de sentiment i emoció. L’amor i la passió per la lectura, la revista, l’estona dedicada a aquesta, els llibres i els contes, el respecte per les històries boniques i transmetre aquest sentiment és un dels pilars més importants de la lectura, perquè “la lletra amb amor entra.” 

 

Autora: Noelia Pastor 

 

 

 

Quan s’apropa el Nadal, ens preguntem o ens pregunten: «Què li puc regalar a…? Necessito una idea, és que com té de tot…» És bo plantejar-se aquesta qüestió, perquè és un senyal que ens preocupem per quin pot ser l’obsequi més adient o bé quin tipus de regal convé més als infants. Potser ens agradaria que fos un regal que fomentés la creativitat, motivés la lectura, proposés activitats per fer en família, entretingués, divertís i que no estigués relacionat amb la tecnologia. Et semblaria una bona proposta? Doncs si això és el que busques, la revista Namaka és la solució. 

 

Raons de pes sense que resultin pesades

Namaka és una revista infantil, divertida, canyera i amb il·lustracions un xic esbojarrades, orquestrada a partir d’un tema que serveix com a fil conductor i que vincula tots els apartats que hi apareixen. Aquests van des d’un conte, un poema o diferents articles interessants i atractius, a la proposta d’una recepta de cuina o d’una manualitat, la participació en un test la mar de divertit, o bé tota mena de jocs de lògica i lingüístics, com poden ser: els mots encreuats, els laberints, cercar les diferències… Tot això només és un petit tast del que ofereix aquesta súper revista. No et sembla un motiu de pes per regalar-la?

A més, és converteix en una oportunitat per reivindicar la lectura en paper i despertar els sentits a partir de l’olor que se’n desprèn, del plaer del tacte en passar els fulls, de la lectura una i una altra vegada… I com el seu pes és molt lleuger, es pot portar a qualsevol bossa i així, quan hem d’agafar el transport públic, evitem l’ús del mòbil o d’altres aparells tecnològics que tan llaminers resulten als infants i que tant ens amoïna que se sentin atrets.

 


Quan es pot regalar

Per aquestes dates, sorgeixen moltes oportunitats per poder oferir Namaka. Pot ser un bon regal que faci cagar el tió, un detall al fill o filla d’uns amics o al nostre fillol o fillola. Una altra opció és una subscripició anual a la revista convertint aquesta alternativa en un excel·lent regal de Nadal o Reis.

 

L’embolcall adient

Si ens decidim per una subscripció anual, aquí la creativitat juga un paper fonamental. Es pot escriure en forma de val, decorat amb lletres de diferents colors i mides, acompanyades d’algun dibuix. Es pot ficar en un sobre que també estigui decorat o bé amagat en una capsa entre paper de seda o encenalls de paper.

O si es prefereix, si es consulta el web de Namaka, revistanamaka.com, descobrim que existeix la possibilitat de regalar-la en una capsa de cartó ben carregada de sorpreses, com són: un exemplar de la revista, un quadernet amb propostes per despertar la creativitat, un llapis molt xulo i un parell d’il·lustracions.

I és que un bon embolcall ho és tot, o gairebé tot!

No et desesperis si arrufen el nas

En rebre-ho, és possible que arrufin el nas, potser s’esperaven un altre tipus de regal, i ja se sap, els infants són transparents i no saben dissimular. És possible que et quedis una mica aixafat o aixafada perquè hi has posat molta il·lusió en preparar-ho; no desesperis, perquè quan rebi l’exemplar, és com rebre un regal un dia de no aniversari, terme que es va fer famós a partir del gran llibre de Lewis Carroll, Alícia al país de les meravelles i ja veuràs com aquell dia, i els que el segueixen, la gaudirà de valent.

 

Autora: Elisenda Castells

 

Si obres la finestra sentiràs que fa un fred que pela i segurament t’hagis de vestir amb bufanda i guants per sortir al carrer. Doncs el mateix et passarà quan tinguis la Namaka 22 a les teves mans. Acaba de sortir del congelador i aquesta vegada duu històries que et deixaran més gelat que mai! Malgrat que des de fa uns anys els hiverns són cada cop més càlids a causa del canvi climàtic, hem volgut fer un petit homenatge a una de les estacions de l’any que més ens agrada. L’estiu té molt bona fama, i és que s’ho val, però l’hivern… En cap altra època podem trobar un dels personatges més ferotges de la història, el Ieti! 

O gaudir d’una bona conversa amb l’àvia al costat de la llar de foc! El Pau, el petit protagonista de la imatge que veieu aquí al costat, bé ho sap. Es queixa de què no li agrada gens l’hivern. Es lleva amb els peus freds i el paisatge per la finestra ja no és lluminós. Unes paraules de la seva àvia rememorant aventures de l’hivern passat fan canviar d’opinió al Pau. Al cap i a la fi, no està tan malament abraçar l’àvia fins que arribi una tassa de xocolata calenta!


Penses que els floquets de neu aterren de forma aleatòria? No pas, ho tenen molt ben pensat! Hi ha flocs de neu molt tranquils que volen arribar a un teulat per estar en calma. Altres són més juganers, parlem d’aquells floquets que volen acabar a un parc convertits en ninots de neu o en boles per jugar entre els infants. Malgrat tot, existeix una ubicació privilegiada on caure i nosaltres els podem facilitar la feina. Si vols saber de quin lloc es tracta hauràs de llegir la història del Pla d’aterratge!

 

Desembre és un mes per celebrar que arriba Nadal i que ens podem reunir amb la família, malgrat que aquest any sigui una mica més complicat. Això i tot a vegades cal mirar una mica més enllà, des de Namaka sempre diem que existeixen motius per celebrar-ho tot!

Segurament coneixereu els típics calendaris d’advent que porten xocolatines, dolços o notes amb objectius per realitzar durant aquest mes. Nosaltres hem apostat per la creativitat i per les il·lustracions dels nostres col·laboradors de la revista!

El calendari d’advent namakià porta 24 dibuixos per acolorir. Que voli la imaginació dels més petits i petites!!

Descarrega el calendari aquí!

 

Volem veure les vostres creacions! Quan pinteu cada dia la il·lustració corresponent, ho podeu penjar a les xarxes i etiquetar-nos a @revistanamaka i així entre tots i totes fem un mes de desembre ple de color!

Has fullejat alguna vegada la revista Namaka? Si la resposta és sí, segurament sàpigues que és una revista amb moltíssimes possibilitats. Cada mes tracta un tema, d’entre una selecció d’àmbits ben diversos: la por, les cases, la música, l’univers… 

Al voltant d’aquest tema central hi trobem un munt d’activitats: contes, jocs, trencaclosques, propostes súper trencadores i el terreny adobat per a la creació. Per tot això, n’estem convençuts que la Namaka és una revista perfecta per treballar a l’aula. T’expliquem com? 

Llegir, quina meravella!

La Namaka és una eina excel·lent per a fomentar la lectura. Oferir als infants propostes màgiques, interessants, divertides i esbojarrades és jugar amb avantatge. A través de les lectures que hi trobem a la Namaka, tindrem l’oportunitat de generar gust per la lectura, tot treballant temes que interessen de veritat i encurioseixen als infants. 

Aprendre: un viatge apassionant

La Namaka també és fantàstica per aprendre. Ens encanta oferir als lectors de la revista l’oportunitat de fer-ho a través de continguts i il·lustracions d’allò més atractives, que entrin per la vista i encenguin en els infants l’espurna de la curiositat. Què tal si fem d’aquestes lectures l’excusa per saber-ne més? 

Jugar plegats 

Ja t’hem explicat que a la Namaka també hi pots trobar un munt de jocs i trencaclosques? En cada un dels números hi ha una colla d’activitats per resoldre plegats, en grup o per parelles. Què et semblaria un sudoku musical? A l’edició digital de la revista trobaràs enllaços directes per escoltar cançons i veure vídeos que completen les activitats. També moltes més aventures lúdiques per pintar, imaginar, endevinar i riure. Riure molt! 

Inventar: hola creativitat!

Una altra manera de treballar la Namaka a l’aula és potenciant el vessant creatiu dels alumnes. La revista també ens permet obrir la porta a la imaginació, a través de la invenció, l’espai d’interacció entre companys mitjançant la conversa i la creació artística, amb propostes divertides i esbojarrades per gaudir i riure plegats. Una de les seccions de la Namaka permet als infants escriure i dibuixar el desenllaç d’una història, tot participant en un concurs. 

La Namaka a l’aula, com? 

A l’hora de subscriure’t a Namaka, pots triar i remenar. No et tallis! Tens tres opcions, totes anuals:  

  • La subscripció digital és una molt bona opció per a l’aula, perquè ens permet treballar amb els alumnes a través de tauletes, ordinadors o pissarra digital. La recomanem perquè és fàcil de compartir amb tots els alumnes. 
  • La subscripció digital i en paper, per a lectors amb el cor dividit. A més de treballar-la a través d’una pantalla, els alumnes tindran l’oportunitat de tocar-la, girar full i gaudir-ne en el temps de lectura a l’aula. 
  • La subscripció només en paper també és una bona opció per tenir en paper la revista a l’aula, però que pensem que cal complementar amb el format digital. Us resultarà molt més còmode! 

Autora: Elisenda Castells

Diem que no tenim temps i potser ens ho creiem. És possible que el que de veritat passi és que anem amunt i avall tot el dia, cansats i al mateix temps distrets per telèfons mòbils, ordinadors i tauletes que emeten notificacions sense parar. Sabies que aquests dispositius de butxaca que ja s’han convertit en inseparables acaparen més de 60 hores de la teva vida a la setmana

Quantes hores, de totes aquestes, creus que en realitat podries dedicar a llegir? Com podeu ajudar la vostra família a trobar temps per la lectura, plegats o en solitari? Us donem cinc claus per aconseguir el vostre propòsit… i llegir, llegir i llegir! 

  1. Reajusta els teus horaris i rutines 

Fes una llista amb tot el que fas durant un dia normal. Ratlla en vermell totes aquelles activitats que són irrenunciables: dutxar-se, esmorzar, dinar, complir amb el teu horari laboral, dedicar temps als nens. Ara mira els buits. Segur que hi trobes espais on fas activitats que ni tan sols pots recordar. Intenta reorganitzar el teu dia a dia i busca, en aquests espais indeterminats, les estones per llegir. Potser et cal recuperar alguna rutina que et resulti plaent, com ara dedicar-te una estona a un cafè de mitja tarda i la lectura. Si fas l’esforç de localitzar aquests espais, segur que trobes racons perfectes per llegir. 

 

  1. Aprofita bé els teus moments de descans 

Què fas quan descanses? Bé, potser et dediques a fer alguna cosa que demani de tu esforç zero, com ara mirar la televisió. Potser et sents cansat o cansada per emprendre una lectura, però… tot és posar-s’hi. Localitza les lectures que més et plauen i porta-les sempre amb tu, que les tinguis a l’abast. Veuràs que un cop t’hi poses, el cansament del dia a dia no t’impedirà llegir una estona i enganxar-te de nou a l’hàbit.

 

  1. Llegir en família és molt més que llegir

Quan els nens llegeixen i ja ho fan sols, ens malacostumem a deixar de llegir plegats. I et podem garantir que el plaer de la lectura compartida és un dels més grans que ens ofereix el fet de ser pares, mares, avis, àvies, tiets o tietes. Us recomanem de tot cor no perdre mai aquest hàbit. A més de guanyar temps de lectura, acumulareu felicitat.

 

  1. Apaga les notificacions del mòbil

Quantes vegades t’has posat a llegir i les notificacions del mòbil t’han fet para màquines? Els telèfons, la missatgeria i les xarxes socials són uns perfectes lladres de temps que no hauries de deixar entrar en el teu temps de lectura. Posa el mòbil en mode avió, a ser possible fora de la teva vista i passa pàgina.

 

  1. Vés a dormir més aviat 

A quina hora vas a dormir? Al nostre país som especialment tardaners. Arribem tard a casa, sopem a deshores i anem a dormir més enllà de les dotze. És normal que a aquella hora estiguem massa cansats per posar-nos a llegir. Aprofita aquests nous temps de recolliment que arriben per asseure’t a la teva butaca preferida o al llit i deixa’t endur per les lectures que més vols. Quan arribi la son, tancaràs el llibre i els ulls segur i feliç d’haver aprofitat el teu temps. 

 

I tu, tens algun truc per trobar temps per llegir? 

 

Gaudeix del certamen internacional de cinema per a nens i nenes de 2 a 12 anys del 13 de novembre fins al 4 de desembre. Aquest any s’enfila amb una edició especial en línia a la plataforma Filmin*

La 13a edició del festival presenta una acurada selecció amb 90 pel·lícules d’arreu del món, perquè els més petits i petites i les seves famílies gaudeixin d’un cinema singular, creatiu, plural i inèdit al nostre país, normalment difícil de trobar a les cartelleres comercials. 

Un dels objectius principals de l’edició 2020 és mantenir l’esperit del festival malgrat les limitacions ocasionades per la Covid-19. Un espai on no només es poden descobrir pel·lícules, sinó que els nens i nenes són els autèntics protagonistes: un públic que pensa, opina, vota i crea. 

La mostra estrena una nova web molt més interactiva amb tallers en streaming, vídeo-tutorials, trobades amb directors, votacions, concursos, materials didàctics i molt més.

VOLS ACONSEGUIR DUES ENTRADES?

Participa en el SORTEIG EXPRÉS que hem llençat al compte de Namaka a l’Instagram

Passos:

  1. Seguir-nos a @revistanamaka i a @primerfestivaldecine
  2. Fer m’agrada a la publicació 
  3. Etiquetar als comentaris a dues persones interessades en el cinema!

Divendres dia 13 a primera hora anunciarem els o les guanyadors/es!
Molta sort a tots i totes les participants!!!


Per saber-ne més sobre El Meu Primer Festival
clica aquí!

 

*Estan previstes també sessions presencials al cinema  a Barcelona, Madrid i altres poblacions. Dependran de les restriccions que s’apliquin al llarg de les setmanes vinents.